第17章克苏鲁的种子
读一本书，过一段人生。
  教育对於绝大多数人来说確实是跨越阶级的关键。
  但在李斯特看来，適合绝大多数人，不代表適合所有人，尤其是现在的教育，还没有经过改革，就像流水线一样，所有人都是一个模板。
  在这种教育体制下总有那么一小部分人。
  在某些领域表现突出的，比如像霍华德这样的，就需要较为特殊的教育方式，对於他来说，强迫他进行主流的教育方式，反倒扼杀他的天赋。
  霍华德的一生困顿，死后才被奉为大师，也离不开这个因素。
  李斯特没有回答霍华德的自言自语：“你可以看看这《一千零一夜》。”
  “里面的精灵、魔毯、巨大的神鹰和沉入海底的铜城，在几百年前的普通人看来，何尝不是疯狂奇思妙想？但它们流传了下来，成为了世界的分。”
  “区別在於，山鲁佐德將它们编织成了引人入胜的故事。”
  “而你，缺的不是想像力，正是如何將你脑中这些不可名状之物变成一个动人的故事。”
  “故事？”霍华德自言自语道。
  故事这个词对他来说有些陌生，却又带著某种致命的吸引力。
  他写下的更多是零碎的描述、梦境的记录和狂乱的设定，而非完整的故事。
  “比如你画的这个克苏鲁。它为何沉睡？谁在崇拜它？”
  “它如何影响人类？如果一个普通人，比如一个水手，一个考古学家，无意中触及了它的秘密，会发生什么？”
  “他的生活如何一步步被拖入疯狂和毁灭的深渊？这就是故事的骨架，我们可以先从一个短篇开始，写小说不难，不谈那些复杂的文学技巧。”