第556章 教育部

  还有，教育部的尚书、侍郎，该选谁来担任？会不会与礼部產生职权衝突？”

  “哥，不会的。”朱瑞璋解释道，

  “首先，机构臃肿的问题，教育部的官员，並非新增，而是从礼部、吏部、户部等部门抽调精干官员，

  再加上一些懂教育的读书人，组成教育部的班底，不会新增太多官员，反而能让各部门的职责更加明確，提高办事效率。

  礼部不再管教育之事，可专心打理礼仪、祭祀、科举、外交；教育部专心打理教育，各司其职，互不干涉。”

  “其次，职权衝突的问题，可在章程里明確划分。科举之事，依旧归礼部管，因为科举涉及到官员的选拔，与礼部的职责契合；

  教育之事，归教育部管，从社学到国子监的教学、管理，都由教育部负责，科举的生源培养，由教育部配合礼部完成。

  这样一来，礼部和教育部各司其职，相互配合，不会產生职权衝突。

  教育部的尚书、侍郎，要选懂教育、有担当、忠心耿耿的人来担任。

  当然，具体的人选，你可以慢慢斟酌，也可以让我来选，关键是要选对人。”

  老朱点了点头，又问道：“那就你来决定吧，教育部设立之后，社学之策的推行，就由教育部负责吧？”

  “是的。”朱瑞璋道，

  “社学之策是教育部成立后的第一件大事，由教育部负责统筹规划、督促执行、考核成效，能让社学之策推行得更加顺畅。

  教育部成立后，首先要做的就是制定详细的社学推行计划，分阶段、分地区推行，先在应天、凤阳、苏州等地区试点，

  试点成功后，再在全国推广，这样能避免一刀切，减少推行中的问题。”